MİLLİKAN DENEYİNDE KULLANILAN “PARLAYAN YILDIZLAR” METAFORU VE BU METAFOR HAKKINDA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ALGILARI

Abstract

Fen eğitiminde temsillerin ve deneysel modellerin birçok boyutu vardır. Öğrenciler fizik derslerinde kavramların birçok farklı temsiliyle karşılaşırlar: bunlar denklemler, tablolar, resimler, diyagramlar ve kelimeler gibi bazı temsillerdir. Fizikte, bazı öğrenme zorluklarının dilin bu zihin karıştıran yapısından kaynaklanabileceği ifade edilmektedir ancak bu alanda yapılan araştırmalar son derece sınırlıdır. Bu araştırmada, Milikan deneyinin anlatımında kullanılan “parlayan yıldızlar” metaforuna ve öğretmen adaylarının bu metafor hakkındaki algılarına yer verilmek istenmiştir ve nitel bir araştırma yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde okuyan 3. sınıftaki (n = 10) gönüllü fizik öğretmeni adayları oluşturmaktadır. Araştırma, iki aşamadan oluşmaktadır. İlk aşamada öğretmen adaylarına açık uçlu bir metafor sorusu sunulmuştur. Bu metafor sorusunda görsel öğeler ve çizimler bulunmaktadır. İlk aşamada en yüksek puanı alan fizik öğretmeni adayları (n = 4) ikinci aşamaya gönüllü olarak davet edilmiştir. İkinci aşama, mülakattan oluşmaktadır. Verilerin analizi sonucunda, metaforların soyut kavramları somutlaştırmada başarılı bir öğrenme aracı olduğunu ancak Millikan Deneyinde aktarımında kullanılan metaforun tüm deneyin doğru anlaşılmasını engellediği görülmüştür.