Hemşirelik Öğrencilerinde Girişkenlik Düzeyi ile Duygusal Emek Davranışı Arasındaki İlişki

Abstract

GİRİŞ: Hemşirelik öğrencileri eğitim yaşamları boyunca okul ve hastane çevresinde birçok sorunlarla karşılaşmaktadır. Bu sorunların çözümünde, girişkenlik düzeyi ve duygusal emek davranışı, etkin bir iletişimin kurulabilmesi ve profesyonelleşme açısından büyük önem taşır.AmAç: Araştırma, hemşirelik öğrencilerinin girişkenlik düzeyi ve duygusal emek davranışları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tasarımda gerçekleştirilmiştir.YöNtEm: Araştırmada herhangi bir örneklem seçimine gidilmeden, bir kamu üniversitesine bağlı hemşirelik fakültesinde öğrenim gören ve araştırmaya katılmak isteyen tüm öğrenciler (921 öğrenci) araştırma kapsamına alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin kişisel özelliklerini belirlemeye yönelik on sorudan oluşan kişisel bilgi formu ile \"Duygusal Emek Davranışları Ölçeği\" ve \"Rathus Atılganlık Envanteri\" kullanılmıştır. Çalışmanın verilerinin değerlendirilmesinde yüzde, ortalama ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır.BulGulAR: Hemşirelik öğrencilerinin \"Rathus Atılganlık Envanteri\"nden aldıkları puan ortalaması ölçek toplamında 9,49±18,33 olarak bulunmuş olup, çekingen kişilik özelliğine sahip olduğu, \"Duygusal Emek Davranışları Ölçeği\"nden aldıkları puan ortalamalarının ölçek toplamında ise 3,75±0,78 olduğu ve \"Rathus Atılganlık Envanteri\" (RAE) ile \"Duygusal Emek Davranışları Ölçeği\" toplamından alınan puan ortalamaları arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı (p>0,05) bulunmuştur. SoNuç: Hemşirelik öğrencilerinin atılganlık düzeyi ile duygusal emek davranışı arasında ilişki olmadığı (p>0,05) bulunmuştur.