ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNIN LİNEER OLMAYAN SAYI ÖRÜNTÜSÜNE BAĞLI OLARAK ŞEKİL ÖRÜNTÜSÜ OLUŞTURMA STRATEJİLERİNİN ANALİZİ

Abstract

Bu çalışmada, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin lineer olmayan sayı örüntüsünü şekil örüntüsüne çevirirken ne tür şekil örüntüsü oluşturdukları ve bu şekil örüntülerini oluştururken hangi stratejileri kullandıkları belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmaya toplam 474 ortaokul öğrencisi katılmış olup, çalışmanın verileri 2, 6, 12, 20, 30,...lineer olmayan sayı örüntüsünün yer aldığı örüntü görevi ile toplanmıştır. Görevde öğrencilere bu örüntüyü şekil örüntüsüne çevirmeleri ve bunu yaparken de nasıl bir yol izlediklerini yazılı olarak belirtmeleri istenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde hem semantik, hem de betimsel analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara bakıldığında, katılımcıların sayı örüntüsüne dayalı olarak farklı yapıları kullanarak farklı şekil örüntüleri oluşturdukları ve bunu yaparken de farklı stratejiler kullandıkları belirlenmiştir. Bu stratejiler; sayma, şekil belirleme ve sayma, yinelemeli, çizme, belirgin ve sayıları parçalama stratejileridir. Ayrıca çalışmada bazı katılımcıların sorunlar yaşadıkları da saptanmıştır.