ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FİNANSAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı ortaokul düzeyinde eğitim görmekte olan öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeylerini, PISA araştırmalarında kullanılan finansal bağlamdaki problem durumlarına benzer problemler kullanılarak ölçmek ve elde edilen verilerin öğrencilerin sosyo-demografik özellikleri ve ders başarı puanlarına göre farklılaşmalarını incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama araştırması modelinde gerçekleştirilen bu çalışmada 35 yedinci sınıf ve 300 sekizinci sınıf düzeyinde öğrenim görmekte olan ortaokul öğrencisinin finansal okuryazarlık düzeyleri, PISA araştırmalarında kullanılan finansal bağlamdaki sorular incelenerek oluşturulan problem durumlarıyla ölçülmüştür. Ardından katılımcıların finansal okuryazarlık puanları; öğrencilerin anne ve babalarının eğitim düzeyleri, Türkçe ve matematik derslerindeki başarı puanları değişkenleri açısından istatistiki testler aracılığıyla incelenmiştir. Yapılan finansal okuryazarlık başarı testinde katılımcılar 100 puan üzerinden ortalama 43,625 puanlık bir performans göstermişlerdir. Katılımcıların finansal okuryazarlık düzeylerinin annelerinin ve babalarının eğitim düzeyleri, Türkçe ders başarıları ve matematik dersi başarılarına göre anlamlı bir biçimde farklılık gösterdiği görülmüştür. Yapılan analizler sonucunda katılımcıların anne ve baba eğitim düzeyleri arttıkça bireylerin finansal okuryazarlık puanlarının genel olarak artış gösterdiği görülmektedir. Matematik ve Türkçe ders başarılarının artmasıyla birlikte de finansal okuryazarlık puanlarının artma eğilimde olduğu görülmektedir.

Bu araştırmanın amacı ortaokul düzeyinde eğitim görmekte olan öğrencilerin finansal okuryazarlık düzeylerini, PISA araştırmalarında kullanılan finansal bağlamdaki problem durumlarına benzer problemler kullanılarak ölçmek ve elde edilen verilerin öğrencilerin sosyo-demografik özellikleri ve ders başarı puanlarına göre farklılaşmalarını incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama araştırması modelinde gerçekleştirilen bu çalışmada 35 yedinci sınıf ve 300 sekizinci sınıf düzeyinde öğrenim görmekte olan ortaokul öğrencisinin finansal okuryazarlık düzeyleri, PISA araştırmalarında kullanılan finansal bağlamdaki sorular incelenerek oluşturulan problem durumlarıyla ölçülmüştür. Ardından katılımcıların finansal okuryazarlık puanları; öğrencilerin anne ve babalarının eğitim düzeyleri, Türkçe ve matematik derslerindeki başarı puanları değişkenleri açısından istatistiki testler aracılığıyla incelenmiştir. Yapılan finansal okuryazarlık başarı testinde katılımcılar 100 puan üzerinden ortalama 43,625 puanlık bir performans göstermişlerdir. Katılımcıların finansal okuryazarlık düzeylerinin annelerinin ve babalarının eğitim düzeyleri, Türkçe ders başarıları ve matematik dersi başarılarına göre anlamlı bir biçimde farklılık gösterdiği görülmüştür. Yapılan analizler sonucunda katılımcıların anne ve baba eğitim düzeyleri arttıkça bireylerin finansal okuryazarlık puanlarının genel olarak artış gösterdiği görülmektedir. Matematik ve Türkçe ders başarılarının artmasıyla birlikte de finansal okuryazarlık puanlarının artma eğilimde olduğu görülmektedir.