TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÜSTBİLİŞSEL OKUMA STRATEJİLERİ İLE OKUMA YÖNTEM-TEKNİKLERİNİN METİN TÜRÜNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

Okuma eğitiminin temel amacı, okumayı bir süreç olarak kabul edipyöneten, bu süreçte okuduğu metnin yapısal ve içerik özelliklerininfarkında olan etkin ve eleştirel okurlar yetiştirmektir. Her metin türüyapısal ve içerik özellikleri bağlamında ayrı okuma yöntemi gerektirir.Bunun için öğrencilerin, metin türüne göre düzenlenmiş üstbilişsel okumastratejileri ve okuma yöntem-tekniklerini kullanabilecekleri etkinliklerleihtiyaçları vardır. Araştırmada 8. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alanokuma etkinliklerinin metin türüne uygun üstbilişsel okuma stratejileri ileokuma yöntem-teknikleri bağlamında değerlendirilmesi amaçlanmıştır.MEB ve Dörtel Yayınevlerinin öğretmen kılavuz kitaplarındaki okumaetkinlikleri incelenmiş ve söz konusu kitaplarda yer alan okuma etkinlikleribetimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Çalışmada her metin türünde aynıokuma stratejilerinin kullanıldığı kullanıldığı, metin türüne özgü okumayöntem-teknikleri ile üstbilişsel okuma stratejilerinin işletilmediğisonucuna ulaşılmıştır.